本报讯 （记者刘婧 通讯员王君霞） 教育质量是学校的生命线。近年来，围绕提高教育教学质量这一中心，市道清中学在抓教学常规管理上下工夫，向管理要质量，通过严格学校管理，加强教育科研，打造高效课堂，促进了教育教学质量的提升。

  抓精细化管理，制度建设须先行。本着既体现民主决策，又体现人文关怀的原则，道清中学在酝酿出台管理制度时，广开言路，收集一些加强教学管理的意见和建议，并通过与师生座谈、下发征求意稿等形式，先后制定了《市道清中学教学常规检查制度》、《市道清中学教学工作检查制度》、《市道清中学课内、课外作业制度》、《市道清中学集体备课制度》、《市道清中学教案检查制度》、《市道清中学青年教师培训制度》、《市道清中学班级四项评比考评细则》等10余个管理和考核制度。在制度的执行上，该校领导身先士卒，并在全校实行了中层以上管理者包年级、包学科制度，真正落实教学管理责任制，使管理者能够深入教学一线，了解并参与教学活动全过程，以增强管理的针对性和时效性。这一制度的实施，保证了教学工作事事有人管、人人有事干，增强了管理者的责任意识和服务意识。该校领导经常和所包年级的年级组长、教师交流沟通，了解学生情况，并按学校要求指导、检查、督促教师抓好教学的各个环节；每周定时听课、评课，参与所包年级的各项活动，协调教师、学生、家长之间的关系，督察和指导所包年级教师高质量完成各项工作。

  提高教育教学质量，教学常规管理是关键。在抓教研工作中，该校逐步规范教研活动的开展，强化和规范集体备课，加强“备、上、批、考、辅”教学常规的落实管理，要求备课组做到“三定、四备、五统一”，即定时间、定内容、定中心发言人，备教材、备学生、备教法、备学法，统一教学进度、统一目的要求、统一重点难点、统一作业练习、统一测验考试，通过有效备课，提高课堂教学效率，向45分钟要质量。各种考试后，该校还着力做好考后成绩分析工作，全面发挥任课教师的主观能动性，及时找出差距，分析原因，确定目标，制定培优扶弱措施。

  在对学生个体的教学方面，该校教务处和各科教师对学生平时的测试和期末考试都要认真进行教学质量分析，查找薄弱环节，采取补救措施，切实做好培优补差工作。该校一方面通过做细致的思想工作，耐心帮助学生解决思想问题；另一方面，各科教师认真分析学情，在充分了解学生思想、学业和心理需求的基础上，降低管理着力点，抓下层、推中层、促上层。同时，该校把班级管理的重点放在后进生上，根据因材施教的原则，实施分层次教学，对学习成绩处于上层的学生，采用家教式组织、导师式指导，重点扶持，着力培优；对学习成绩中等的学生，指导学生寻找缺陷，进行针对性训练；对学习成绩稍差的学生，注重基础，治瘸扶弱，提高能力。