本报通讯员 刘慧丽 张志勇

  沁阳市督学尚国胜从未想到，今年的督学任务会这么具体，每个月要有20多天都在学校检查工作，到了月底，还要参加沁阳市教育局举办的校长大会，总结本月督察情况，部署下月督察内容。

  其实，这是沁阳市50名督学共有的体会。因为沁阳市教育局在2012年将竞争机制引入了原本“例行公事”的督学工作中。

  “以前，虽然也开展督学活动，但只是按部就班对学校进行督导检查，对发现的问题，并没有建立有效的跟踪督察机制，学校整改落实并不那么到位。”尚国胜说，“本学期，教育局把竞争机制引入六大督导责任区后，每位督学责任区组长和督学肩头都有了沉甸甸的责任，都能够严格督促学校整改存在的问题，帮助学校快速提高办学水平，督学工作收到了实实在在的效果。”

  近年来，沁阳市教育局不断加强督学责任区建设，在提升督学实效方面进行了积极有效的探索。2012年，该市对原有督学责任区进行了重新划分，将110所学校划分为六大督学责任区，并聘任了50名专、兼职督学，由4名副局长和教育科、教研室负责人分别任组长，实现了每一所学校的督学全覆盖。

  “督学责任区相对固定，一学期推磨一次，督学们要固定自己的‘责任田’，每月自定督察主题，教育局一般不进行干涉，确保工作相对独立。但到了学期结束，教育局将统一检查六个督学责任区，通过学校办学水平提高程度，对每个责任区一学期来的工作进行评定。”该局局长史曙光说，“我们还建立了督学考核机制，对每名督学建立了业绩档案。每位副局长负责哪个责任区，每名督学负责哪所学校，责任区发生了多大变化，学校办学水平提高了多少，我们都如实记录，作为评先、评优的主要考核依据。”

  5月4日，教育部出台了《关于加强督学责任区建设的意见》，要求推动督学工作制度化、常态化，加强对中小学校工作的监督与指导，及时发现中小学校存在的问题和不足，进一步规范办学行为，提高教育教学质量。沁阳市教育局的一系列做法，正是对该意见的积极实践。