本报记者 张 冬

  创新，是市道清中学德育教育的一大特色。近年来，市道清中学德育工作践行“以人为本，持续发展”的理念，不断适应时代发展，努力遵循青少年成长规律，总结新经验，在取得实效的同时不断发展创新，为学生的可持续发展打下坚实的基础。

  德育是心与心的交流

  “孩子，我就是被你打碎的那个玻璃镜框。我刚刚被挂上一个多小时，你就把青春成长的怨气发泄在了我的身上。虽然我很忧伤，但是我还是禁不住想问：我的碎片伤到你了吗？”

  这是该校班级文化建设中出现的一个意外事件，起因是该校在建设校园文化中，刚刚在走廊上安装好的一块精美的玻璃框剪纸图案被学生打破了。

  为此，该校党支部书记刘建中要求不能走批评、苛责的老路子，德育工作要以情暖心、有所创新，于是一篇《孩子，我伤着你了吗？》的文章张贴在破碎的玻璃框旁边。这篇文章引发了全校师生的大讨论，以情代罚的做法收到了意想不到的效果。通过讨论，该校的学风有了很大改变，破坏教学设施的现象少了，主动爱护公物的多了；随意抛撒果皮纸屑的少了，主动弯腰捡拾废弃包装袋的多了。

  德育是推己及人的潜移默化

  “七一班，我们共同的家，在这里，有真挚的友谊；在这里，有真切的关爱；在这里，有谆谆的教诲。我爱我的家，因为这是爱的家园；我爱我的家，因为这是我们共同的家。”这是市道清中学举办的“相亲相爱一家人”诗歌朗诵会上一位学生朗诵的诗。

  从2011年3月份开始，该校就把营造班级“家”文化作为德育教育的一项重要工作，并使整个校园文化建设贯穿爱家、爱校、爱家乡、爱祖国这个主线，对学生精神的构筑起到了潜移默化的作用。

  该校德育处发出倡议书，动员全校学生群策群力，动手动脑布置自己的“家”。班主任组织学生征集励志名言，统一悬挂家庭公约；学校给各班统一配置图书储物柜，固定温馨园地展板，并将老师寄语、全家福、师生生日祝福等充实进去。在班级文化建设中，同学们尽量废物利用，班主任和同学们一起出主意、想办法，一起找材料设计制作，在美化教室的同时，老师和学生的心紧紧系在了一起。

  德育是千张奖状暖人心的激励

  “对学生进行赏识教育，是促使孩子将自身能力发展至极限的最好方法，是促使孩子形成自信、走向成功的有效途径，其所能达到的教育效果往往出乎我们的意料。”刘建中说。

  该校每学期给学生颁发近1000张奖状进行表彰和鼓励，旨在培养学生自信、积极向上、开拓创新的精神，同时增强班集体的凝聚力。在奖项的设置上，有德行进步奖、德育好少年奖、乐于助人奖、班级奉献奖等。该校学生李芷萱在《班级日记》中写道：“我得到的奖品虽然不贵重，但我很自豪。一张奖状、小小的奖品一下子让我充满了自信，充满了努力争先的劲头。同学们，让我们努力奋斗吧！相信自我，升华自我，超越自我，成功离我们并不远。”像李芷萱一样，该校的每一名学生都希望自己是成功者，都期待着收获和肯定。

  “现实中，我们的孩子被奖励的太少而不是太多。让每一个学生都能拿到奖状，让每一个学生都能实现自己的奋斗目标，让每一个学生都能享受成功的喜悦，争取将学生得到奖状的信念转化为发自内心的上进动力。”刘建中说。