本报记者 孙 军

  “教育均衡发展是一种发展目标，是深化教育改革、全面推进素质教育的迫切需要，更是加快推进基础薄弱地区、薄弱学校特别是农村教育和农村学校发展的有效途径。”昨日上午，市政协委员、焦作一中分校副校长阎建国深有感触地对记者说。

  阎建国说，从我市教育现状来看，虽然每年都投入了大量资金、出台了许多政策，但基础教育的区域差距、城乡差距、校际差距和群体差距仍然较大，基础教育发展存在着明显的不均衡现象。这些情况主要表现在办学条件、教育教学、师资队伍、优质生源等方面。

  阎建国建议，首先是改变教育投入机制，按照比例提供基础教育办学标准规定的校舍建设和维修、教学设备、仪器购置以及日常运行所需要的各项经费；其次是进行资源整合，加大对城乡中小学布局的调整力度，实现教育资源优化配置，同时要出台相关政策，稳定农村教师队伍和解决农村师资不足问题，提高农村教育教学水平。“教育均衡发展需要一个过程，也需要一定的资金，可以分期分批进行。根据实际情况，每年确定各县市重点建设的学校数额，按照相应的标准，通过对基础设施投入及对师资及管理水平的提升，来有效满足各区域内的教育资源需求。最终，实现教育均衡发展。”阎建国说。 

  本报记者 孙 军 摄