初中信息技术教育是推动教育信息化的重要环节，是我国信息化过程的有力支撑。上好初中信息技术课，才能培养出既会应用、又懂创新的信息技术预备人才。

  计算机教学在教学方式上有别于传统课程。计算机教育应强调学习者的主体地位，要引导学生学会学习，掌握科学的学习方法和技巧。为此，老师更应该注意改进教学方法，调动学生主动学习的积极性，注重培养学生的创造性思维和个性发展，以帮助其达到会学习的目的，这也是开放教育试点的努力方向。因此，我在教学过程中要坚持“以兴趣为动力，以任务为导向”的教学原则。

  兴趣是最好的老师，是推动人们去寻求知识、探索真理的精神力量。每一堂课，如果能激发学生的兴趣，便成功了一半,因此我特别重视激发学生的兴趣。在讲网络知识时，首先让学生进入百度等网站搜索自己身边的信息，同学们自己生活的画面呈现在眼前，既熟悉又亲切。他们都想知道，自己生活中这些熟悉的画面是怎么做到网页中的。然后再介绍网页制作方法， 同学们就会很乐意接受，效果也会很好。实践证明，在教学中应尽量激发学生的兴趣，使他们入迷和喜爱这门学科，才能由被动接受知识转化为主动探求知识。

  所谓“任务驱动”，就是在学习信息技术的过程中，学生在教师的帮助下，围绕一个共同的任务活动中心，在问题动机的驱动下，通过对学习资源的主动应用，进行自主探索和互助协作的学习活动。我在教学过程中将每一阶段的学习任务明确化、具体化，让学生每次上机都有明确的学习目标和任务，上机时有事做、有收获。例如，在学习Word表格制作时，要求学生制作一张课程表，在学习网页制作时，要求学生制作个人主页。学生在一个个典型的“任务驱动”下进行学习，从简到繁、循序渐进地完成任务，提高了分析问题、解决问题的能力，也提高了独立探索、勇于开拓的自学能力。