承载着2亿多进城务工人员的期盼，异地高考政策今年进入实施第二年。28个省份共同参与，无疑将为更多流动人口子女打开便利之门。但是仅仅“开门”还远远不够，必须进一步突破户籍制度、教育资源分配以及社会管理机制的种种藩篱，让流动人口子女真正享有“平等高考”的权利。

  在现实国情下，巨大的流动人口子女受教育需求确实对流入地的教育资源、财政保障、就业机会以及社会管理等诸多方面带来挑战，异地高考“开门”，不可能一蹴而就，应当稳妥推进。各级政府要进行科学合理的顶层设计和统筹推进的秩序安排，因地制宜、分步实施，以更加合理的财政保障机制调节流动人口子女与本地居民子女的机会分配，以更加严密的监督手段防止“高考移民”侵蚀教育公平，以更加积极的态度平衡相关各方的利益纠结。

  “开门”只是第一步，异地高考的症结在于教育资源的均衡分配。作为中国教育改革总体进程的重要一环，异地高考只是户籍制度未突破前的过渡性政策设计。如果学生在哪里都可以接受优质教育，考生在哪里都能参加统一考试，招生在哪里都对各地平等开放指标，教育机会就不会因人而变、因地而异，异地高考问题自然迎刃而解。

  异地高考“开门”，不仅是教育热点，更是社会难题，考验着各级政府的执政能力和服务水平。城乡分治的户籍制度能否打破？由流入地政府单向承担的经费保障体制能否完善？全国联网的电子学籍管理能否发挥效用？这些“教育之外的功夫”，还需要政府、社会共同努力，考生、家长多方理解。

  异地高考“开门”，已推动教育公平迈出重要一步。只有以此为契机不断推进改革攻坚克难，教育公平之路才会越走越远、越走越宽。

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