真正的好老师一定对自己的工作充满热情，能够在教书育人的过程中实现自身的价值。修武县第一中学数学教师李同喜，就是这样一位在教书育人的过程中实现着自身价值，平凡而普通的教育工作者。1987年，李同喜毕业后被分配到了修武一中工作，在20多年的时间里，他用自己默默奉献的行动书写出人生不平凡的业绩，获“第十届苏步青教育奖”“河南省特级教师”“河南省学术技术带头人”“焦作市市管专家”等多项称号。如今，他依然坚守在三尺讲台上，传道授业，无私奉献，耕耘在教育教学的第一线。

  干一行，爱一行。这是李同喜的行事准则。多年来，他始终要求自己以崇高的人生理想激励学生，以丰富的心灵感染学生，以博大的胸怀关爱学生，以渊博的学识滋养学生。他工作积极负责，为人谦虚进取。在课堂教学中善于将现代教育技术与课堂教学高效整合，引导学生积极参与到课堂教学中，凸现学生学习的自主性，充分展现学生的思维过程。他在教学中提出了“问题教学法”“分层教学法”等独特的教学方法，取得了良好的教学效果。

  20多年的教学生涯，他经历了从应试教育向素质教育的转变，从以教师为主体到以学生为主体的转变，从满堂灌到把课堂还给学生的新课改。无论如何改革，李同喜始终把争做教学的行家里手作为自己的最高追求，在坚持吃透大纲、深钻教材、夯实基础、循序渐进的基础上，不断学习教育理论，不断更新教学理念，不断探索教学模式。在教学过程中，注重数学学习的过程，努力培养学生发现问题、探索问题、解决问题的能力；始终坚持“面向全体、分类施教、个别指导”的教学原则，坚持让每位学生都获得良好的数学教育，让不同的学生在数学上得到不同发展的教学理念。他提倡学生写数学日记、数学周记，记下学习中的闪光点或困惑，学生成了学习的主人，学中有发现，学中有乐趣，学中有收获。

  不会反思的教师，充其量只能成为一个好的教书匠。李同喜在工作之余坚持写教育日记、教学心得、课后反思，积极参加《与你同行》师生互写教育日记活动，在教学实践中大胆探索，敢于革新。他善于调动学生的学习主动性，注重培养学生分析问题和解决问题的能力。他利用业余时间，自学信息技术、多媒体课件制作方法，注重提高自己的业务水平，不断学习先进的教育教学理念。除了上好课，广泛阅读各种数学杂志，了解高考动向，明确备考方向，对学习能力较强的学生，鼓励他们多钻研面更广程度更高更深的问题，在思维能力上进一步强化；对学习能力较弱的学生，耐心细致辅导，多鼓励、多肯定以增强他们学习的自信心，帮助学生顺利完成学业。

  教育要发展，科研要先行。李同喜始终相信教学离不开科研。教学研究并不影响教学，更不会耽误教学。李同喜一手抓教学，一手抓教研，非常重视对教学的点滴积累与总结，在国家核心期刊及省市级CN刊物上发表多篇论文；主编或参编如北师大教材《能力培养与测试数学必修2》《高中数学新课程总复习》等20多本高中数学教辅用书。在课题研究中，前后10余次获省市教育科技成果奖。

  青丝华发生，20多年弹指过。在这普通的教师岗位上，李同喜一干就是20多年，呕心沥血，任劳任怨，一贯坚持“学高为师、德高为范”，以良好的师德、师风深受学生爱戴。有人曾经问李同喜对于教师这个职业的感受，他微笑着回答：既然选择了教育事业，就要投入毕生的心血，去爱每一位学生，去爱你的事业，勇往直前，永不停息。

  这就是李同喜，一个平凡而又受人尊敬的人民教师。