公平发展

  新阶段有了新任务

  “让每个人都有机会通过教育改变自身命运。”李克强总理掷地有声的话，替群众喊出了对新时期教育公平的新要求。兜底线、保基本、上水平，不含糊、不犹豫，教育公平的每一步都迈得铿锵有力。

  “进入2015年，辽宁省特殊教育的利好消息一个接着一个。”沈阳市铁西区春晖学校校长苏洁说，“首先，特殊教育学校生均公用经费标准普遍提高到6000元以上；其次，从今秋新学期起，全省残疾儿童少年将全部享受15年免费教育。这些举措，极大地减轻了特殊儿童家庭的生活负担。”

  为了使每一所学校都达到基本办学条件标准，从中央到地方，从教育部门到财政部门，教育投入都更加突出公平，强调瞄准薄弱环节，努力把资金用在“刀刃”上。

  “宜宾市将农村义务教育作为‘一号民生工程’，大力实施寄宿制学校建设、学生食堂建设、教师周转房建设和学校道路畅通等‘四大工程’建设，提升农村办学条件。”四川省宜宾市教体局局长伍小兵算了一笔账：目前，“四大工程”建设项目开工率达96.7%，竣工率达85.1%，完成投资18.87亿元，惠及师生38.67万人。

  综合改革

  向改革最深处动刀

  面对教育领域综合改革这场攻坚战，教育管理者没有退缩，而是旗帜鲜明、较真碰硬，深化省级政府教育统筹改革、高等院校综合改革和考试招生制度改革，向改革最深处动刀。

  善政必简。“潍坊市从2004年开始，在全国率先进行了简政放权改革，取消中小学校行政级别，推行校长职级制。”山东省潍坊市校长发展研究中心副主任井光进说。

  “与简政放权相伴随的，是扩大省级政府教育统筹权。”陕西省教育厅厅长李兴旺阐述了他对教育综合改革的理解，“对省一级来说，就是要统筹推进各级各类教育，在更高层次建立深化教育综合改革的联动机制，在更大范围优化教育资源配置。”

  2014年，最令人关注的教育改革莫过于考试招生制度改革。2014年9月4日，国务院发布了历时3年多起草的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》，高中学业水平考试、综合素质评价、规范自主招生和高考加分等配套文件也相继出台。

  质量提升

  找准内涵发展突破点

  “教育质量的提升，最终落到人才的质量上。立德树人，始终是教育第一位的要求。”广西壮族自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌说，“要以立德树人为根本，全面推进协同育人；以依法治教为保障，加快推进教育现代化。”

  在立德树人大方向的引领下，中小学校长教师专业标准发布，各级各类教育质量监测指标体系建立，“卓越计划”等取得进展……

  “校长专业标准出台前，筹集资金、计生工作、拆迁工作、征地工作、流动摊贩整顿等都可以成为衡量校长的指标。”福建省晋江市第二实验小学校长许长华说，“现在校长能理直气壮地去做自己应该做的事了。”

  “为保证研究生培养质量，我校坚持‘重视培养过程、强化质量监控、激发激励并用’，把握培养过程中的关键环节，健全质量监控长效机制，使学位点、导师和研究生形成合力，共同服务研究生培养质量的提升。”湖南科技大学校长李伯超说。

  “信息化建设，让我们这样一所山区农村校，和城区学校一样可以享受优质教育资源。”厦门市同安区五峰小学校长蔡成果说，“去年学校连接了城域网，所有教室都用上了电子白板，教师可以在网上下载课件，学生在上课时可以听到标准的英语朗读。”

  （原载《中国教育报》）