公平发展
新阶段有了新任务
“让每个人都有机会通过教育改变自身命运。”李克强总理掷地有声的话,替群众喊出了对新时期教育公平的新要求。兜底线、保基本、上水平,不含糊、不犹豫,教育公平的每一步都迈得铿锵有力。
“进入2015年,辽宁省特殊教育的利好消息一个接着一个。”沈阳市铁西区春晖学校校长苏洁说,“首先,特殊教育学校生均公用经费标准普遍提高到6000元以上;其次,从今秋新学期起,全省残疾儿童少年将全部享受15年免费教育。这些举措,极大地减轻了特殊儿童家庭的生活负担。”
为了使每一所学校都达到基本办学条件标准,从中央到地方,从教育部门到财政部门,教育投入都更加突出公平,强调瞄准薄弱环节,努力把资金用在“刀刃”上。
“宜宾市将农村义务教育作为‘一号民生工程’,大力实施寄宿制学校建设、学生食堂建设、教师周转房建设和学校道路畅通等‘四大工程’建设,提升农村办学条件。”四川省宜宾市教体局局长伍小兵算了一笔账:目前,“四大工程”建设项目开工率达96.7%,竣工率达85.1%,完成投资18.87亿元,惠及师生38.67万人。
综合改革
向改革最深处动刀
面对教育领域综合改革这场攻坚战,教育管理者没有退缩,而是旗帜鲜明、较真碰硬,深化省级政府教育统筹改革、高等院校综合改革和考试招生制度改革,向改革最深处动刀。
善政必简。“潍坊市从2004年开始,在全国率先进行了简政放权改革,取消中小学校行政级别,推行校长职级制。”山东省潍坊市校长发展研究中心副主任井光进说。
“与简政放权相伴随的,是扩大省级政府教育统筹权。”陕西省教育厅厅长李兴旺阐述了他对教育综合改革的理解,“对省一级来说,就是要统筹推进各级各类教育,在更高层次建立深化教育综合改革的联动机制,在更大范围优化教育资源配置。”
2014年,最令人关注的教育改革莫过于考试招生制度改革。2014年9月4日,国务院发布了历时3年多起草的《关于深化考试招生制度改革的实施意见》,高中学业水平考试、综合素质评价、规范自主招生和高考加分等配套文件也相继出台。
质量提升
找准内涵发展突破点
“教育质量的提升,最终落到人才的质量上。立德树人,始终是教育第一位的要求。”广西壮族自治区高校工委书记、教育厅厅长秦斌说,“要以立德树人为根本,全面推进协同育人;以依法治教为保障,加快推进教育现代化。”
在立德树人大方向的引领下,中小学校长教师专业标准发布,各级各类教育质量监测指标体系建立,“卓越计划”等取得进展……
“校长专业标准出台前,筹集资金、计生工作、拆迁工作、征地工作、流动摊贩整顿等都可以成为衡量校长的指标。”福建省晋江市第二实验小学校长许长华说,“现在校长能理直气壮地去做自己应该做的事了。”
“为保证研究生培养质量,我校坚持‘重视培养过程、强化质量监控、激发激励并用’,把握培养过程中的关键环节,健全质量监控长效机制,使学位点、导师和研究生形成合力,共同服务研究生培养质量的提升。”湖南科技大学校长李伯超说。
“信息化建设,让我们这样一所山区农村校,和城区学校一样可以享受优质教育资源。”厦门市同安区五峰小学校长蔡成果说,“去年学校连接了城域网,所有教室都用上了电子白板,教师可以在网上下载课件,学生在上课时可以听到标准的英语朗读。”
(原载《中国教育报》)