第31个教师节来了，估计很多家长又在踌躇要不要给老师送礼。其实，对于广大教师而言，要不要收礼也是一种煎熬。

  尊师重教是中华民族的优良传统，以适当的方式表达对老师的尊重，这本无可厚非。但遗憾的是，近年来有人认为教师节已经沦落为“送礼节”，痛批师德败坏，建议取消教师节。这种现象逐渐演变为让国人两难的道德考题——一边是家长苦恼送不送礼、送多少；一边是老师纠结收不收礼、怎么办。教师节俨然成了家长和老师共同的“心结”。作为一名曾经的中学教师，笔者以为，将教师节片面地认定为“送礼节”是一种误解，更是误导，会对广大普通教师造成莫大的伤害。

  尊师以“礼”莫失礼。对学生在教师节给教师送礼的问题上，我们也应当一分为二地看待。学生和家长发自内心送些小礼物，表达对教师悉心培养、辛勤工作的感谢，既是一种真诚的慰问，也是尊师重教的具体体现。如果我们不分情况，一律为其打上庸俗的“送礼”标签，就会隔断这分真诚的师生之情。当然，如果所送物品价值过高，甚至是大量金钱，而且夹杂着想获得教师额外照顾之目的，无疑就超出了正常人情交往的界限。这不仅会玷污纯洁的师生关系，还会对学生的价值观产生消极影响。

  作为教师，也应当把握好收“礼”的底线。教师是人类灵魂的工程师，不能以普遍行为、社会风气等借口，降低了对自己道德、行为的要求。教师节里老师和家长都要教育孩子们尊师并不在送礼轻重，而在心意多少。当年笔者在一所山村中学任教时，每年的教师节都会收到很多学生送的礼物。这些礼物中，有学生自己制作的小贺卡，有家长烙的香甜可口的饼子，也有孩子们在山沟里采来的野菊花，对这些“礼物”，我都坦然笑纳，而且相当感动。因为我知道，礼物虽然不贵重，里面却有家长纯粹的尊重和感激，有孩子们对知识的期待和向往。这样的礼物，我不仅欣然接受，而且倍加珍惜。倘若忍心拒之，岂不也失了礼？

  当然，要想不让尊师失礼，也需要各级教育主管部门和各类学校尽快借落实中央八项规定精神和纠正“四风”的有利契机，联合家长、媒体等社会各界构筑“师德监管网”，监督全体教师自觉拒收学生和家长的贵重礼品甚至礼金，使教师节从“送礼节”的恶名中脱离出来。同时要加强监督执法，把师德“一票否决”举措落到实处，将“节日期间收受学生家长贵重礼物”作为触犯师德红线处理。在夯实师德底线基础上，各级政府更需拿出切实有效的举措，建立健全关爱人民教师的长效机制，让教师真正感受到职业的光荣，感受到社会的尊崇。只有这样，广大教师才会不愿、不敢、不想收受过分之礼物。

  总之，尊师以“礼”莫失礼，需要政府、社会、教师和家长们的共同努力，只要大家真正形成合力，教师节之“礼”才能回归礼仪之本意，我们的教育才能取得最佳效果。