焦作市教育局 钦红旗

  5月3日至6日，焦作市教育局“学深杭、促创新、提质量”学习考察团远赴浙江省杭州市塘栖中学、杭州第二中学、绍兴市高级中学和江苏省通州高级中学、如东高级中学实地考察，深入了解普通高中在高考改革背景下的学校管理、班级管理、课程设置以及尖子生培养等先进经验。通过实地考察和座谈交流，深刻感受到高考改革对学校管理和教学带来的压力和动力，对我们进一步提升教育教学质量有很大的借鉴意义。

  一、敢于创新，破解难题迎接高考改革

  浙江省高考改革之初，由于杭州市塘栖中学、杭州第二中学及绍兴市高级中学侧重以学生为主，选课以满足学生个性发展为前提。

  河南省高考改革势在必行，学校如何教？学生如何选课？老师如何备课？其中有很多值得我们深思和借鉴。正如杭州第二中学校长叶翠微说“改革是浪漫的，但我们必须尊重现实”。

  思考：1.学生选课不能盲目。要按照高校专业设置和招生需要进行合理选课，根据每个学校不同特色和优势开设课程，早下功夫不走弯路。2.学校管理不能乱。要加强教师和家长的培训，合理设置课程表，既方便学生走课需要，也要满足教师业务量，在绩效考核方面更要细化，有说服力。3.行政班不能丢。原来的行政班级，既要方便学校管理，又要方便学生综合评价，要增加班级课代表数量，一课一个或者一课多个课代表，逐渐实现学生的自主管理。

  二、加强教育科研和校本研修，促进学校发展和教师专业发展

  高考改革是指挥棒，基础教育课程改革是必然，改革给学校的发展提供了更大的自主权，但也使学校面临着更大的挑战，学校必须规划发展方向，开发整合校内外教育资源。如何在现有条件下提高教师的思想素质和教育教学水平，是所有学校都要重视的问题。

  江苏省通州高级中学把课、研、修三者有机结合，校本研修强调的是校本性、自我反思性和合作探究性，通过校本研修实现了教师由经验型向研究型的转变，让每个教师都能成为研究者、思想者和行动者。

  思考：1.加强学校特色办学。认真分析学校、教师和学生的具体情况，大力发展特色教育，积极利用社会资源培养学生多方位发展。2.发展学生特长。班主任、任课老师要做好每个学生的台账，认真分析其短板，积极研究对策。3.用好考试分析大数据。开好考试分析会，找差距，补短板，用科技化、信息化的手段加强教学管理。

  三、培育兴趣，激发潜能，全面提高教育质量

  江苏省如东高级中学曾多人获得南通市和江苏省高考状元，每年被清华、北大等名校录取的学生颇多，学校在尖子生培养方面经验丰富。

  思考：1.在学生兴趣培养方面要注重临界生的管理。2.在尖子生培养方面不能只关注学生的学习，还要解决学生心理压力过重的问题。同时，高分段学生不能只有一个，要有一个群体，变“多对一”培养为“多对多”培养。

  四、加强学校文化建设，形成优势互补

  此次考察的五所学校文化气息浓厚，环境优美，有的可追溯到上百年历史，近现代有多位名人从他们学校走出，为学校带来极大赞誉。学生在学校潜移默化中和这些名人相契合，产生共鸣，从而为他们的成长提供强大的支撑。

  江苏省如东高级中学的生态教育和精细化教学管理，形成了特色文化，学生自主学习书本知识、自我讲解、自我答疑、自我实验等深受学生欢迎，也取得了明显的成效。

  思考：1.教师要注重师德优先、专业发展和名师成长的自觉意识。2.要加强学生生涯规划教育，培养学生成为自信的人、自主学习者。3.学校管理要加强项目管理和分层管理，明确考核目标，完善课程建设，形成师生共同成长的新局面。