落实习近平总书记提出的加强思想道德建设要求，必须增强大学生思想政治教育的针对性和实效性。河南理工大学外国语学院坚持实施并逐步形成了大学生思想政治教育“三轨制”人才培养创新模式，即辅导员、班主任和本科生导师相结合，打造立体型育人环境，确保了大学生思想政治教育水平稳步提高。

  一、“三轨制”大学生思想政治教育模式

  点面结合，打造“三轨制”立体型育人模式。一方面，结合专业课程设置，建立辅导员、班主任和本科生导师相结合的“三轨制”，即辅导员把握好大学生思想政治工作的“长宽高”；专业主体课任课教师担任班主任，指导学生专业发展，引领学生全面成长成才；本科生导师全面负责学生的思想和学业，真正做到因材施教。同时，建立辅导员、班主任、本科生导师负责，学工办、系（教研室）督导，学院党政领导抽检的三级责任制，从制度上为“三轨制”提供了保障。另一方面，以系列创新性学习活动为载体，引导学生充分发挥自主性，拓展学生综合素质和能力。

  “三轨制”思想政治教育是对以人为本理念的应用落实。以人为本，在强调教育社会价值的同时，明确了教育向个体人的回归。“三轨制”立体教育能够让学生在学习、生活、工作中全面系统地得到相应教育，充分感受到以人为本的良好环境。该模式将教育与人的幸福、自由、尊严、价值联系起来，使教育真正成为人的教育。

  为了保证“三轨制”育人模式落到实处，学院在实践过程中积极探索，建章立制，先后出台了《外国语学院辅导员工作条例》《外国语学院教书育人先进个人评选办法》《外国语学院加强师德师风建设实施意见》等规章制度，充分发挥辅导员、班主任和本科生导师的教育引导作用，有力推动了大学生思想政治教育工作。

  二、“三轨制”育人模式具体运行方法

  “三轨制”模式下，辅导员宏观全面负责大学生思想政治教育工作的协调和统筹。具体来说，辅导员在学生工作中占主导地位，由其在把握好大学生思想政治教育工作“长宽高”的基础上，带动班主任组织指导学生，共同开展思想政治教育工作。

  一是通过第二课堂实践活动，抓牢思想政治教育阵地。目前，第一课堂与第二课堂的剥离在一定程度上大大削弱了第二课堂的思想政治教育功效。经过多年的实践，河南理工大学外国语学院逐渐形成了一批特色鲜明的文化活动，其中女生教育“1+4”平台建设、“L+S+C”型学生培养模式、“F-C-D”宿舍文化建设等活动被评为河南省高校思想政治工作优秀品牌。

  二是辅导员牵头，班主任和本科生导师配合，实现了思想政治教育与心理健康教育相结合。班主任均为学生的英语专业精读课教师，不仅在课堂上了解学生，还在第二课堂活动中接触学生，对学生心理以及思想状态把握较为准确。辅导员牵头，班主任和本科生导师积极配合，有利于在了解学生心理状态的基础上对学生进行思想政治教育，达到了事半功倍的效果。

  三是以班主任为主体，具体落实基层班级思想政治教育工作。班主任是基层班级建设工作的主要负责人，负责指导班级制订工作计划并组织实施；对学生进行人生志向与专业发展目标教育，引导学生树立正确的学习目标，积极参加专业学习。班级活动要以班主任为主体，具体落实思想政治教育工作。在班级管理和思想政治教育过程中，班主任要始终做到身体力行，在德育工作中渗透心理健康教育，如利用主题班会、思想政治课辅导、团队活动、研究性学习等形式融入心理健康教育，把“以德育心”与“以心育德”融为一体。

  四是以导师为主导，引领大学生思想政治教育方向。本科生导师依托科研指导，负责引领大学生思想政治教育方向。本科生导师要针对学生个体差异，对学生入学、选课、专业方向选择、学习计划制订、职业生涯设计等方面进行全面指导，关心学生的思想进步，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。

  总之，“三轨制”育人模式由点到面，贯彻了全员育人理念，调动了各方面积极性，立体全面地将思想政治教育工作落到了实处。

  （作者单位：河南理工大学）