当前，全面实施素质教育、创新人才培养模式已成为新时代教育发展的新要求。那么，该如何破解课堂教学和学习书本知识的局限性，解决学生一直以来以接受间接经验和理性知识为主，接地气的感性知识欠缺的问题呢？

  3月14日，山阳区举行了“走进山阳故城，传承先贤文化”——山阳区“教育+”及研学游学启动仪式。此次活动是山阳区为了创新教学模式，将学校教育与校外教育进行衔接，让广大学生感受山阳文化魅力，构建新型学习方式的一次大胆尝试。

  据悉，2016年12月，教育部、文化部、国家旅游局等11个部委联合下发了《关于推进中小学生研学旅行的意见》，将研学游学纳入中小学教育教学计划。开展研学游学，不仅有利于促进学生培育和践行社会主义核心价值观，更有利于推动全面实施素质教育，创新人才培养模式，促进书本知识和生活经验的深度融合，培养学生的文化自信。

  研学游学 成为引领学生成长新引擎

  “举办‘走进山阳故城，传承先贤文化’——山阳区‘教育+’及研学游学启动仪式就是以研学游学为契机，逐步拓展教育外延，将山阳地域特色的旅游文化、食育文化、康养产业文化融入中小学教育全过程，让其成为引领学生成长的新引擎，让‘教育+’的效应显现。”山阳区副区长闫利明说。

  众所周知，山阳大地的历史遗迹众多，文化底蕴深厚，作为代表的山阳故城是汉献帝龙沉之邑，自古以来就是河朔名邦，是焦作历史的坐标，是怀川文化的符号和代名词。

  “将山阳故城所蕴含的历史传统文化传承好、发扬好，让更多的孩子了解他所生活的这片土地的前世今生，激励他们在将来解开那一个个封存的文明密码，是我们教育工作义不容辞的责任和义务。”山阳区教育局局长李学军说。

  在这样的背景下，山阳区提出了“教育+”概念，这个概念简而言之就是充分发挥教育在生产要素配置中的优化和集成作用，将教育的创新成果深度融合于经济社会各领域之中，形成更广泛的以教育为支点的发展新形态。

  举办“走进山阳故城，传承先贤文化”——山阳区“教育+”及研学游学活动，就是让广大学生领略家乡的历史文化，体会山阳文化风采，感悟这片热土的发展成就，从而在潜移默化中把知、行、思进行统一，把课本中学到的知识与社会实践完美结合，真正做山阳文化的宣传者、传播者、研究者。

  研学游学 做到“游”有所得、“研”有所悟

  在启动仪式现场，山阳区将山阳故城列为山阳区研学游学基地，并为以山阳故城为核心的山阳文化区本教材开发者颁发了证书，这标志着山阳区研学游学活动正式拉开了帷幕。

  研学游学活动是落实立德树人根本任务，提高科学育人水平的重要举措。那么，接下来这项活动将如何开展？如何做到研学游学不搞形式、不走过场，切实发挥作用呢？

  山阳区教育局和各中小学将把研学游学纳入学校教育教学计划，促进研学游学和学校课程有机融合。此外，山阳区教育局还将认真组织各校历史等学科教师，充分挖掘、整合山阳大地的历史文化资源，尽快开发出富有山阳特色的区本教材。

  此外，规划建设AAAAA级山阳故城遗址公园是今年我市的一件大事，对推进宜居宜业宜游美丽山阳建设、推进山阳故城的保护利用有很大作用，这对研学游学和发挥“教育+”功能具有很强的导向价值。

  在开展研学游学活动中，山阳区教育局和各中小学将突出山阳故城的核心定位，积极与文化专家和学者结合，精心设计研学游学活动课程和线路，做到立意高远、目的明确、活动生动、学习有效，避免“只游不学”或“只学不游”现象。

  研学游学 需要多部门参与形成合力

  研学游学表面上看只是学校组织的校外学习活动，是教育部门的事情，实则不然，涉及公安、旅游、商务等多个部门。

  闫利明指出，研学游学不能让教育局和学校唱独角戏，需要文化、旅游等部门结合当下全域旅游发展，打造出一些更加符合学生需求的研学游学基地，为学生进行研究性学习提供更好、更多的平台，让孩子们在研学游学的活动中真正受益，从而激发他们探究的兴趣，提升他们探究性学习的能力，进一步树立他们的自豪感和文化自信。

  山阳区研学游学活动启动的号角已经吹响。相信在山阳区各相关部门的密切配合、共同努力下，一定能打造一批示范性研学游学精品线路，形成山阳区研学游学的特色品牌，让研学游学伴随学生们健康成长、快乐成长，同时也让山阳故城能在研学游学活动中重新绽放自己的芳华。