5月24日上午，在焦煤集团幼儿园的一间办公室内，刚刚上完课的教师张爱爱来不及喝口水休息一下，便赶紧拿出笔和本认真地记录着。

  这是张爱爱从事幼儿教师工作14年来一直坚持的习惯，每次上完一节课后，不是放下不管了，而是第一时间进行总结反思，反思每一个环节设计得有没有趣，目标设定是否合适，符不符合孩子的已有经验，对孩子自身有没有提高，有没有照顾到全体孩子。张爱爱不断反思、不断修改教案，一直改到自己认为完美为止。

  教师的专业素养对孩子的成长至关重要。对课堂教学精益求精，不断学习，取长补短，在摸索学习中总结经验，努力让自己成为一名专业型老师，是张爱爱多年来追求的职业目标。

  张爱爱深知，要交给孩子一杯水，老师应该有一桶水。为此，她潜心学习教育学、心理学、《幼儿园教育指南》，详细了解每个年龄段孩子的身体情况和学习特点。为了营造一个独特的育人环境，她经常加班加点，收集废旧材料，创设班级环境，并根据幼儿的年龄特点，潜心研究可以激发幼儿学习兴趣的教育活动，着力培养孩子们的创新能力。

  2009年10月，她撰写的论文《数学活动有效教学感悟》被评为河南省教育科学“十一五”规划重大课题“幼儿园有效教学实验研究”优秀科研成果一等奖；在2016年6月我市举办的教师基本功案例分析比赛中，她荣获城市组一等奖。

  如果说，较高的专业素养是幼儿教师必备的职业技能，那么对幼儿发自内心的关爱和呵护，就是幼儿教师高尚的品质和操守。

  张爱爱班里有一个叫琪琪的男孩，因为其性格倔强、不合群、爱发脾气、喜欢哭闹，曾被别的幼儿园劝退。

  “每个孩子就像一株幼苗，需要我们用爱浇灌，才能成为参天大树，爱能温暖一切，爱是最好的沟通方式，爱能让孩子变得阳光开朗，不再孤僻倔强。”张爱爱说。

  在张爱爱的精心呵护下，琪琪每天都在发生变化。一天、两天，一周、两周，琪琪能和其他幼儿一样参加集体活动，上课能坐住了，不再做小动作了，一个月后开始午睡了。如今，一个多学期过去了，琪琪的脸上每天都洋溢着开心自信的笑容。

  对于幼儿教育来说，爱不仅是一种情感，还是一种能力。在教学中，张爱爱尊重每一个孩子，不管是活泼的、调皮的，还是内向的，她都能用心对待，不仅做到相信孩子、了解孩子，还要认真分析孩子为什么哭、为什么发脾气、为什么犯错误、为什么不高兴。在真正了解孩子的所思所想后，她再选择恰当的方式引导孩子一点点进步、成长。

  “我很享受和孩子们在一起的时光，能成为孩子们成长道路上的领路人，我既荣幸又颇感责任重大，我要不断提升自己的专业素养，不断提升教育教学水平，引领孩子快乐成长。”张爱爱说。