本报记者 高新忠

  摆在记者面前的是一本厚厚的塞满各种奖状的资料册，全国新教育实验先进个人、河南省教育科学研究优秀成果、焦作市骨干教师、焦作市优秀班主任、解放区优秀教师……2004年以来，她先后荣获多项荣誉。

  她就是解放区环城南路第二小学教师秦利娟。从教16年来，她积极投身于教育教学改革，主持参与了10余项课题研究，课题成果分获省、市级荣誉；她精益求精、钻研业务，执教的优质课在省、市级选拔中多次获奖，在焦作市语文教师素养大赛、解放区“最美解放人”等评比中均成绩突出；她不断探索实践班级管理技巧，所带班级成绩优异，先后被评为“焦作市文明班集体”“解放区十佳完美教室”。她以认真踏实的工作态度、锐意进取的工作劲头，奋战在教学第一线，孜孜不倦育桃李，谱写着别样的青春赞歌。

  15年前，第一次站上讲台，面对教室里几十名孩子，一切开始得并不那么顺利。“几节课下来，我始终觉得课堂掌控力不够，甚至还被调皮的孩子气哭过几次。”回忆起自己刚走上教师岗位的稚嫩，秦利娟激动地说。感受着孩子们求知的目光，她不敢有丝毫懈怠，想尽办法提升自己的专业素养，力求快速进入岗位角色。

  从那时起，秦利娟经常出现在学校同事的课堂上，她静静地在教室后面听课，对照自己的课堂教学过程找差距。休息时间，细细思考每一个问题，总结工作得失，针对教学中出现的各种问题加以研究，找出解决的办法。

  当一名老教师告诉她优质课比赛是提升老师本领、提高课堂质量的有效途径时，秦利娟又马上投入到优质课比赛中。查资料、翻杂志、上网，她如饥似渴地吸收这一切可以利用的新理念、新方法、新思路，并在自己的课堂上学以致用，不断提升。为了检验自己的学习成果，她还利用自己住校的便利，拉着同事为自己说课找差距，一句一句地听、一字一字地讲，弥补优质课课题的不足。从教学课件到教学环节，她都精心准备、精心设计，然后对着镜子一遍遍练习表情、动作、语气……

  辛勤的付出，换来的是同事的认可、学生家长的称赞、学生的明显提高。她所执教的优质课《自治笔筒》获省一等奖、《地震中的父与子》获省三等奖，另有10余节优质课分获市、区级奖。

  三尺讲台，是她耕耘的热土；春风化雨，是她为人师的职责。秦利娟始终坚信，每一个孩子或许会有缺点，但他们身上都会有比缺点多得多的优点，他们渴望得到老师的爱、同学的信任。2003年，班上的一名孩子引起了秦利娟的注意。她发现这个孩子学习消极，而且逆反心理严重，二年级出现逃学情况，这让秦利娟十分担心。通过进一步了解，她发现孩子家庭状况复杂，孩子性格孤僻。

  这样的情况一时间让秦利娟束手无策，不知该怎么帮助自己的学生。“老师如父母，在老师心中，学生亦如子女，总是希望自己能像父母一样照顾他们。”秦利娟是这么说的，也是这么做的。她从小处入手，发现该名学生对朗读十分有兴趣，而且朗诵诗歌情感细腻，就注重开发孩子的朗读兴趣，在课堂上给孩子朗诵课文的机会。通过秦利娟的努力，该名学生慢慢建立了信心、找到了学习的乐趣，性格也慢慢变得开朗起来，并多次代表班级参加全校、全市的朗读比赛，并取得了不错的成绩。

  如今，秦利娟已送走两届成绩优异的毕业生，这些孩子最大的特点就是热情向上、热爱阅读、综合能力强，她的默默耕耘也获得了家长的认可和肯定。她始终坚守着心中的信念，用执着与热情继续书写自己的“红烛”人生。