近日，浙江杭州一位具有20年教龄的老师上实验课时，因为要研究材料的沉浮问题，所以给班里每个小组发了一根白蜡烛，不料很多学生拿着蜡烛一脸茫然地问：“孙老师，这是什么？”事后，这位老师在另一个班进行了调查，结果发现全班九成以上的同学不认识白蜡烛。

  （据《钱江晚报》）

  看到这条新闻，很多人说蜜罐里成长的孩子忘本了，甚至有人将此事与“修身齐家治国平天下”联系在一起，大谈自己年轻时吃多少苦、受多少累才有了今日的成就，感叹现在的孩子“退化”了。

  上世纪90年代以前，白蜡烛是家家户户的生活必备品，那时的停电与送电，能直接影响百姓的喜怒哀乐，秉烛学习是那个时代人的集体记忆。如今，我国的电网设施持续升级，供电能力持续增强，停电成了小概率事件，即使偶尔停电，照明替代物也由白蜡烛变成了充电应急灯。现在，人们家里既用不上白蜡烛，更不会储备白蜡烛。事实上，想在市面上买到白蜡烛也不是一件容易的事，因为它像胶卷一样已经退出了历史的舞台。

  如果我们拿退出历史舞台的物件说孩子的事，难免有点不着调。进入新时代，孩子的成长环境与“白蜡烛时代”有天壤之别，往日的生活常识已经成了今日的历史知识，用旧标准评价“新孩子”是不客观和不公平的。

  每一代人身上都有时代印记。今年10月底，贵州贵阳全市550所小学的四年级学生都收到了新出版的《人工智能与大数据》读本，接下来的半个学期，孩子们将围绕这册读本，开启一段走近前沿科技的学习之旅。这是一项系统性工程。从去年开始，贵阳市教育局、大数据发展管理委员会共同实施了中小学《人工智能与大数据》读本编纂计划，并于今年9月正式出版发行，计划在全市小学四年级、初中二年级、高中二年级开设人工智能与大数据课程。

  白蜡烛与人工智能、大数据，这是不同时代物件强烈的对比。如今的孩子不识白蜡烛，而从“白蜡烛时代”走来的人们恐怕更困惑于人工智能、大数据。所以，将“孩子不识白蜡烛”上纲上线，本身就是成年人的文化中心主义。如果非要纠结该事件的问题，那就是教材编委会应该将白蜡烛放进历史课本，而不是科学教材。