四川省达州市大竹县第二小学进行了大胆的尝试，该校2018年3月开始“请戒尺进课堂”，对违规学生实施轻微惩戒。将近一年半后，澎湃新闻回访该校，试图了解“戒尺进校”后的效果。“这一年多来使用戒尺得当的班级，班风、学风都有很大的改进。”大竹县第二小学校长沈逢春告诉澎湃新闻。

  （据澎湃新闻）

  近年来，由于师生关系、家校关系比较敏感，一些小学生不遵守校纪班规，调皮捣蛋，老师却不敢管，直接影响了其他学生的正常学习，让人纠结。虽然有教育界人士呼吁“请把惩戒权交给老师！”但是有些校长担心，一旦老师把握不好惩戒的尺度，正常的“惩戒”就有可能变成体罚，最后会加深师生矛盾、家校矛盾，在社会上造成不良影响。然而，该校校长顶着压力，大胆请“戒尺进校”，通过一年多的实践，敦促各位老师适度使用戒尺，效果明显。该校学风、班风大有改进，原来担心的家长们也纷纷为此举叫好。可见，请“戒尺进校”，这个可以有。

  其实，早在2009年，教育部门出台的《中小学班主任工作规定》第十六条规定：“班主任在日常教育教学管理中，有采取适当方式对学生进行批评教育的权利。”既然授权老师可以批评教育学生，老师总不能老是口头上批评教育学生吧？实践证明，请“戒尺进校”，适当地对学生进行惩戒，也不失为一种批评教育的好办法，值得一试。

  毕竟，教育离不惩戒，这是被许多国家证明的事实与经验。像美国、英国、新加坡、韩国、日本等国家都颁布了有关老师有权惩戒学生的法律和规定，允许老师惩戒学生。如美国有的地区规定，老师对犯错误的学生可以一次性打屁股至少3下；韩国允许老师使用长度不超过100厘米、厚度不超过1厘米的惩尺，打犯错误学生的小腿男生10下、女生5下等。

  何况，时下一些小学生被娇生惯养，养成了一些不良习惯，甚至有的变得无法无天。加上一些留守儿童因受代抚养人的过分溺爱，也没养成良好的生活习惯，经常调皮捣蛋。老师对这群学生既不能惩戒，只能口头批评几句，效果甚微，让老师纠结不已。

  现实是，家长把孩子交给了学校，是对学校的信任和期待，如果老师不管好这群学生，就是变相地放弃这群学生，既对不起他们的家长，也会辜负学生的一生。毕竟，对上课不遵守课堂纪律、不完成作业、目无师长、品德不端的学生放纵不管，等于是看着他们长大后成为“社会的包袱”。所以，该校长决定冒着被人骂的风险，请“戒尺进校”，赋予全校老师一定的惩戒权，对学生实施轻微惩戒，让学生认识错误、改良习惯，知敬畏，懂规矩，教育他们阳光做人、健康成长。

  当然，为防范拥有惩戒权的老师过度使用惩戒权，学校还规定老师在使用惩戒权时，必须按照“一请二问三惩四慰”的惩戒流程操作，让老师在惩戒学生时做到张弛有度、灵活把握、不越界，真正让“戒尺进校”成为老师的教育艺术，成为老师对学生的一种关爱。