焦作市马村区工人村小学（以下简称马村工小）创办于1956年，坐落在马村区文昌大道276号，有东西两个校区，是一所文化底蕴深厚的城市小学。学校占地面积28758㎡，建筑面积11858㎡，现有教学班48个，在校生2300余名，教职工142人，其中省级名师1人、省级学术技术带头人2人、省级骨干教师8人，市级名师4人、市级骨干教师11人、市级优秀班主任11人。近年来，马村工小在校长马卫国的带领下，坚持“立德树人”根本任务，不断提升教育教学质量，以“让每一个生命都精彩绽放”为办学理念，引导学生全面健康成长。

  党建引领德能并重

  着力提升师资水平

  让学生全面健康发展，首先要有一支高水平的师资队伍。

  在打造师资队伍方面，马村工小注重发挥党建引领作用，按照“一个党员一面旗”的标准，有针对性地将教学改革、服务保障等各项重点工作分解给每一名党员教师，确保重要岗位、关键时刻均有党员教师带领。广大党员教师也自觉向校领导看齐，不忘初心，担当有为，扎扎实实地为广大师生服务，为教育教学工作履职尽责，有效发挥了党员的模范带头作用。

  同时，马村工小还注重抓好师德师风建设和骨干教师、青年教师队伍建设，有效提升了教师队伍的整体职业道德水平和专业水平。在马村工小，每周都安排有专门的时间组织教师进行师德师风方面的学习，每年年初，学校都会和教师签订《师德师风目标责任书》，要求教师自觉履行教书育人的神圣职责，以身作则，言传身教，为人师表，以自己良好的思想道德风范去影响和培养学生。此外，学校还开展“寻找身边最美教师”等活动，发现和挖掘本校师德典型，利用师德报告会宣传他们的典型事迹，用身边的师德典型教育身边的人，在学校营造了向师德典型看齐的浓厚氛围，在教师中间掀起了争做有理想信念、有道德情操、有扎实知识、有仁爱之心的“四有”好老师的热潮。

  基于“反思中审视自己、同伴互助中发展自己、专业引领下丰厚自己”的教师专业成长目标，马村工小在提升教师特别是青年教师教育教学技能方面，也下了大功夫。比如，将学校年轻教师纳入学校的“七彩梦”工作室，从思想政治到教学基本功、教学能力等方面对他们进行全方位培养；安排老教师上示范课、骨干教师上优质课、青年教师上研究课、新教师上成长课，并在课后开展研讨交流活动，达到锻炼一人、成长一群的目的。

  在日常教学管理方面，马村工小在马卫国的主导下，全面落实《马村工小教学常规管理基本要求》等规章制度，同时按照带头、勤奋、务实、团结、廉洁的“十字管理工作法”对教师进行管理，让每一名教师既能感受到人文关怀，又很清楚规则的边界，在学校营造了和谐融洽的育人环境。

  开发特色校本课程

  促进学生全面成长

  为提高学校办学水平，马村工小不断发掘身边的优秀教育资源，开发研制特色校本课程，走出了一条特色强校、建特色名校之路。

  好习惯课程是马村工小的特色校本课程之一，这门课程最大的特点是在全市率先引入了感知觉统合无器械训练。马卫国说，让父母和老师经常困惑不已的孩子粗心、好动、磨蹭、注意力不集中等问题，其实都不是孩子主观态度上的问题，而是孩子的能力发育问题，具体来说就是感知觉统合能力问题。马村工小引入感知觉统合无器械训练后，通过组织学生练习手指操、舒尔特方格、拍桌操、上下肢协调操等，大部分学生都养成了良好的行为习惯，学生的学习能力提高了，学生之间相处更和谐融洽了。为配合好习惯课程，马村工小在德育工作中开展“好习惯银行”活动，每学年伊始，每个年级研讨出符合学生年龄特点、学生喜爱、操作方便的好习惯，学生每养成一个好习惯便可得到相应的“好习惯银行卡”，积攒到一定量，可用来兑换文具等实物，有的孩子还兑换了一次外出游学的机会。通过好习惯课程，马村工小教师赵素香、王秋珍被评为全国2018年度好习惯培养师，学生闫雨欣被评为全国2018年度好习惯之星，学生崔文哲荣获焦作市2019十佳新时代好少年称号。

  马村工小的阅读课程则重在引导学生向经典汲取营养，为人生精彩绽放打下坚实基础。该校阅读课程包括好书推荐、读书明星评选、读书节、课本剧表演等一系列活动，既方便学生接触到经过精心筛选的经典名著，又在校园内营造了比读书的氛围，有很多家长在学生的影响下也加入到读书行列。

  为开设好足球课程，马村工小成立了以校长为组长的校园足球领导小组，组建了3支校园足球队，并在有限的校园空间内建设了一个标准的足球场地。同时，每班每周保证上一节足球课，每学年学校举办一次足球文化节。足球文化节上，一至二年级开展亲子趣味足球游戏、三至六年级开展足球联赛，同时学校还围绕足球文化节组织手抄报、摄影、征文等活动，多渠道、全方位培养学生对足球的兴趣，激发学生参加体育锻炼的热情。在学校的重视下，足球课程不仅让学生达到了强身健体的目的，还为马村工小赢得了全国青少年校园足球特色学校、“市长杯”校园足球联赛女子组冠军和马村区“区长杯”校园足球联赛第一等荣誉。