昨天，我又去了德育处。这是我多年养成的习惯，每当在教学楼上检查时，总要到德育处看看。德育一直是我校的教学特色，学校让升旗仪式成为展现自我的舞台，让期末各类星级评比成为促进学生全面发展的动力，还有卫生监督台的创意、德育简报的推出等，老师们做了许多创新性的工作，多次受到上级的嘉奖，我对于他们的工作非常满意。

  在德育处遇到的一件事，引起了我的思考。

  一名初二学生满头大汗跑过来，对德育处郭主任说，你布置的任务完成了。我问是什么任务，这名学生脸红了。

  后来，郭主任对我说，德育处实行了一项新制度，犯了错误的学生都记录在案，并且要和班级考评挂钩，扣掉班级的考评分数。德育处和犯错误的学生签订学习目标与行为习惯目标，在考察期内，如果学生表现良好，期末可以提出撤销处分申请，还允许犯错误的学生参加各种星级评比。

  我认为，这是很好的做法。教育需要激励，需要表扬，但惩罚作为教育的一种手段也是必要的。问题是我们如何进行惩罚，要弄清楚惩罚的目的是什么。惩罚本身不是目的，不是要把学生永远钉在耻辱柱上，而是要让学生从惩罚中增强责任感，让学生意识到要为自己错误的行为负责，要为自己错误的行为付出代价，让学生在惩罚中意识到自己的错误，这对学生一生的发展都有积极的意义。

  如何惩罚？体罚的办法极不可取，这样的惩罚，摧残了学生的身心健康，伤害了学生的自尊心，容易造成学生的抵触情绪，给进一步的教育造成障碍。我赞成有积极意义的惩罚方式，通过惩罚，真正触动学生的灵魂。当学生及时意识到自己的错误，并以实际行动加以改正的时候，学校就要取消惩罚，给学生改过自新的机会，这是作为教育者的一种智慧。

  这可以作为一个课题，让我们的老师好好研究一下惩罚的艺术。