当今，美术教育越来越普及化，一个美术教师除了要有较高的美术学科的专业知识和技能外，还要有更多方面的文化修养，包括艺术学、美学、哲学、心理学、教育学、社会学、宗教学、人类学等学科知识，这是时代对中小学美术教师提出的新要求，也是现代美术教育区别于传统美术教育之所在。所以，当务之急是要提高美术教师的综合素养，促进美术教师快速成长起来。

  美术教师应有正确的目标，即热爱艺术、热爱教育、热爱学生，这是促进美术教师快速成长的因素之一。

  从某种意义上说，学生是教师的一个天地，要做个学生喜欢的教师，首要的就是具备对学生的爱心。尤其是后进生，需要倾注更多的爱，对后进生的教育要坚持多表扬、少批评，多激励、少指责的原则，保护他们的自尊心，激发他们的闪光点。真诚地对待学生，要多站在学生的立场上思考问题，学会宽容学生的错误和过失。这样，学生便可以在无压抑、无顾虑的心理环境中专心听讲、认真思考和积极回答问题了。教师轻松教，学生快乐学，双边活动在融洽、活跃的环境下进行。如果我们仅仅把美术教师看做是谋生计的职业，那么我们的付出将是十分有限的，得到的回报也是低下的。一个教师一定要明了自己所承担的责任，同时，必须以深远的方式来运用这个责任感，结合智慧和创造的动力来转化我们的生命意义，转化我们四周的世界。

  树立终生学习的理念，这是快速促进美术教师专业成长的又一因素。

  在美术课本中，你会看到一个丰富多彩的世界，其中除了本学科知识外，还涉猎科学、文化、生活、人文以及现实生活等方面，高度体现出学科间的交叉与综合。美术教师仅用本学科的技能与理论来“教书”是完全不够的，更不用说如何做好“育人”工作。所以，美术教师的知识面要尽量广一些、杂一些、深一些，在专业技能方面，应该做到“一专多能”。所谓“一专”，是指美术教师应精通一项技能，无论是素描、油画、国画、水彩还是手工。美术教师要“一专”的另一个重要原因是美术不同于其他学科，学习美术要采用理论和实际相结合的原则，需要用理论来指导实践，用实践来加深理论认识，这样就大大地提高了学生对美的感受、理解、评价和创造的能力。所谓“多能”，是指美术教师的能力应全面，包括美术技能和美术理论水平，乃至其他艺术学科的技能。

  在教育教学实践中，我认为可进行如下的反思改进自己的教学，指导未来的行动。

  课后反思。反思是与实践联系在一起的，是在实践中反思、在反思中实践。教师在上完课后，根据教学中所获得的信息反馈进一步修改和完善教案，明确课堂教学改进的方向和措施。课后反思将有助于教师从正反两个方面及时总结经验教训，有效地增强教学效果，提高教学专业水平。在一天教学工作结束后，写下自己的经验，同时教师在上课和作业批改后主动征求了解学生意见，并详细记录下教学的背景、效果、上课的具体感受、存在的问题以及通过反思后得出的解决办法和设想等，并与其他教师共同分析。

  整理每年的活动档案。作为美术教师，每年的特长班活动、书画比赛、现场表演以及写生活动，教师可搜集这一年中的上级文件（复件）、活动特写（照片）、活动实效、获奖情况、活动小结及活动反思等，依据时间顺序归档，一个个活动就真实有效地形成了文字材料，一目了然。这样做，可以为教师日后的反思提供必不可少的依据。

  美术教师树立终生学习的理念，有了较高的人文素养和广博的知识面做底蕴，并能经常反思自己的教学行为，言谈举止和气质修养才会显得优雅不凡。这样的美术教师更懂得尊重学生，懂得感情，懂得怎样与学生沟通，懂得理解、善待、宽容学生。