甲午年的元宵节碰巧撞上了西方的情人节。无论你是吃汤圆、看花灯，还是吃牛排、看玫瑰，目的都是想在那化不开的浓浓深情里幸福着，无非就是过程不同罢了。

  其实，不管这一过程如何，每年的正月十五，都更像是一个点，过了这个点，就意味着年过完了，又该收拾心情，迈步走进一个新的春天。正在这样的情绪里，任思绪纷飞时，小儿也在认真整理自己的寒假作业，收拾书包，准备明天返校，开始新学期的生活。

  经过了一个假期的颠倒凌乱，疯狂玩耍，小儿显得明显的不太适应，但还是把整理好的书包放在了门口，并随手递过来一本红色封面的学生考核手册，让我给他签写“家长希望”一栏的话。对应着的，是老师上学期的评语：“作业能够按时完成，但字体有些潦草，上课时脑筋转的很快，但听课不太专注，希望能够改正。”略作思索，我在狭小的空白处签下了一句话：“这学期就是两个字：过程。希望不再为了作业而作业，而要在作业和学习的过程中，感受获取知识的乐趣。”

  小儿接过，看了，没说话放进了书包。我知道，这个过程也属于我。在下一个漫长的过程里，需要有人陪他来感受。

  坦白地说，在小儿的学习中，我从没过于关注过他的成绩，而只是告诉他，只要自己这次比上次有进步，就好。因为在我看来，教育的意义本身，正在于发现学习的乐趣，享受过程的幸福，而与结果无涉，或者至少的关系不大。但即便如此，当小儿在位居班级第三名后，还是颇有压力地说：“我下次要取得进步，就只能是第一名、第二名才行了。”当时，我告诉他：“进步也不一定是考试分数和名次，只要你以前不会的知识现在学会了，就是一种进步。”只是不知，当时的小儿是否弄明白了我这句话的含义。

  今年春节，有朋友来家做客，很自然地问起在座的小儿成绩如何，考了第几名。在上学期期末考中暂居于首的小儿并没有过于张扬的兴奋，只是淡淡地说：“还行，班级前五名吧。”那一刻，吾心甚慰。

  与过程相对应的，是结果。在科技彻底改变生活的当下，世界好像正变成了一个扁平的地球村，随之拉近的不仅仅是空间距离，就连时间也被缩短得几近消失，仿佛一切的存在就隐藏于那薄薄的手机的屏幕之后，所有的到达与归来就在于手指头轻轻的触碰之间。

  时间就是金钱，效率就是生命。这句颇能代表我国改革开放里程碑式的表达，却实实在在地把时间撕成了碎片，把效率奉成了圭臬。著名作家王安忆曾在复旦大学研究生院毕业典礼上如是说：“我希望你们不要过于追求效率，效率总是以目的论的，事实上，我们都是处在过程中，这大约可说是生活的本质，只是这过程越来越被划分成细小短促的目的，偷窃了我们对未来的观念。”

  我能感受到王安忆的深深忧虑。她是怕，在这个效率至上的社会里，过程被轻视为累赘，核计为成本，然后被压缩甚至消除，并为演算的方便考虑，概括为符号。然而，在这个人工模拟的系统里，我们又该如何认识存在的实质性？假定说我们可以放弃认识的权利和义务，那么，我们又如何去确定我们的目的？