本报记者 徐金华

  “教育的根本在于育人，真正爱学生就应该对每名学生严格管理，关注学生成长中的每个细节，为每名学生的一生负责。我们追求教育质量，就是要让孩子们在成才的同时真正成人，成为对国家、对社会的有用之人。”近日，该校校长刘爱国如是说。

  形式多样的德育教育

  “做好每个细节、不放弃每名学生”是该校的传统。多年来，该校形成了“严谨、勤奋、求实、创新、永争第一”的校风、“敬业爱生、教书育人、严勤细实”的教风以及“努力刻苦、会学善思、自主合作”的学风。

  为了让学生终身受益，该校在重视学生学习的同时，更注重培养学生树立正确的人生观，养成良好的习惯。在日常教学中，该校通过国旗下讲话、校园广播、主题班会、走廊文化等形式，对学生进行德育教育，从而提高学生的思想道德水平、文明礼仪素质，进一步推进校园文化建设，丰富学生的校园文化生活，营造积极向上的学习氛围。

  尤其值得一提的是，该校在每层楼的走廊设置了多个“书香阁”，以便学生们在课余时间阅读自己喜爱的书籍。

  科学高效的管理体系

  “一所优秀的学校，取决于优秀的管理团队和科学高效的管理体系。”刘爱国告诉记者。

  在管理中，为避免职责不清、任务不明、落实不到位的情况出现，该校构建了处室、年级组、学科组三级并行的管理体系。处室抓常规工作，处理行政事务；年级组抓班级管理、抓课堂教学，规范学生行为、指导学生学习；学科组抓教师业务素质、集体备课和课堂效率，把每项工作落到实处。

  为保证学生的学习效果，该校采用学生自主管理和自主学习相结合的模式。每天学生到校后，教室的黑板上都写着当天的学习任务和目标，由值班教师和学生志愿者、学委会成员负责督促检查，并将检查结果反馈到各班，然后由各班班委会解决班里的问题。

  在自主管理过程中，三个年级各有侧重，既相对独立又互相关联。七年级着重学生的习惯养成教育，让学生养成良好的学习习惯、生活习惯以及与人交往的习惯，培养健全人格；八年级的重点是防止两极分化，不让学困生掉队，让每名学生都有扎实的文化课基础；九年级在抓整体的基础上侧重培优，着眼点在各学科的强化训练上，提高中招质量。

  以生为本的课堂教学

  为提高课堂教学水平，该校从转变教育观念入手，通过深化课程改革，让学生成为学校和课堂的主人。课堂上，教师的角色由知识的传授者变为学生学习的组织者、引导者、评判者，通过长期的训练，使学生养成良好的学习习惯，让他们善于发现问题。

  “在课堂上，让每名学生都有事做，让每名学生都能最大限度地动脑、动手、动口，最终使每名学生有所收获。”刘爱国说,“让学生喜欢学习、快乐读书、健康成长也是我们学校一直追求的目标。”

  为激发不同层次学生的学习兴趣，该校采取了分层次培优、分层次布置作业的措施，从而让优秀的学生更优秀，让落后的学生不掉队。

  采访中，记者看到，该校各年级教师在紧张、忙碌地工作，学生们心态健康、积极向上。这一切无不表明，该校正朝着“学生向往、家长满意、社会公认”的现代化名校迈进。

  编者按 从1986年至今，市第十七中学的教育教学质量始终位居市区初中学校前列，并连续多年荣获我市初中教育质量一等奖。而在每年的中招考试中，该校的“一分两率”在我市整体领先，并在去年荣获“河南省教育系统先进单位”称号……即日起，本报将对市第十七中学的教育教学亮点工作进行系列报道，敬请关注。