本报记者 徐金华

  “学生只要有1%的希望，我就要用100%的努力帮助其向上攀登。”从教24年来，市道清中学数学教师皇甫悦雷始终坚信每一个学生都有奋发向上的潜力，在教育教学中遵循“工作用加法，私事用减法，学习用乘法，荣誉用除法”的原则，用爱心耕耘，用智慧育人，以良好的师德、优秀的教学成果，赢得了学生和家长的好评，并先后获得省文明教师、市优秀班主任、市教育质量奖优秀教师、市优秀青年、市十佳班主任等殊荣。

  用爱铸就师德之魂

  在多年的教育教学中，皇甫悦雷渐渐领悟到：爱心是教育教学活动的基础，没有爱心便没有教育教学活动。

  “教育的前提就是要热爱学生，这是教师做好教育工作的力量源泉和精神动力，一个教师只要有了爱心，才能产生做好教育工作的强烈愿望，千方百计去教好学生，才能真正做到以人为本。”采访中，皇甫悦雷对记者说。

  在某届学生毕业典礼上，班长代表全体同学把毕业纪念册送给了皇甫悦雷，当他看到扉页上写着“老师，你是改变我们一生的人”这句话时，皇甫悦雷感动得眼圈泛红，一股暖流涌上心头。

  爱就是要了解学生。在皇甫悦雷所教过的学生中，有一个学生让他印象深刻。这个学生平时内向寡言、独来独往，上课时总是萎靡不振，皇甫悦雷多次与其沟通，却收效甚微。在一次家访中，当皇甫悦雷看到其父亲因严重烧伤而致残，父子俩相依为命时，他明白了其中的原因。经过一番思考，皇甫悦雷决定用爱来打动这个学生，为此他经常为其购置生活用品和学习用品，并去其家里帮忙做家务，最终打开了这个学生因缺乏母爱而紧闭的心门。

  “只有了解学生，才能公正地对待学生；只有了解学生，才能用发展的眼光去看待学生；只有了解学生，才能发现学生身上蕴藏的进取心和积极性。”皇甫悦雷告诉记者。

  爱就是要尊重学生。皇甫悦雷曾教过的班上有一位学生十分爱学习，为了不受干扰，这个学生经常一个人跑到教室外面学习，有时甚至忘记了上课时间，以至于经常迟到。通过观察，皇甫悦雷发现这个学生心理脆弱，不善与人交流。“老师相信你在哪里都能学出成绩，老师相信你会克服迟到的障碍，变得更加优秀。”皇甫悦雷耐心地劝导这个学生。

  因为尊重，这个学生的迟到问题得到了改善；因为尊重，这个学生顺利地考上了焦作一中；因为尊重，皇甫悦雷收获了这个学生发自内心的感谢。直到现在，这个学生还经常给他发短信进行问候。

  身先士卒做表率

  作为班主任，皇甫悦雷始终严格要求自己，平时十分注意自己的言行举止，坚持从我做起的原则，提前到校、提前进课堂，做到身先士卒。

  有一年，皇甫悦雷在担任一个毕业班的班主任后发现，班里学生的迟到现象非常严重，一天有10余人迟到。针对这种情况，皇甫悦雷在某次班会上向全班学生提出问题：“哪位同学家距离学校最远？”学生面面相觑，都说自己家距离学校最远。

  皇甫悦雷又问：“那你们骑自行车到校需要多长时间？”有的学生说15分钟，有的学生说18分钟。此时，皇甫悦雷对全班学生说：“老师的家距离学校4.8公里，同时还要送孩子上学，行程大约需要28分钟。从今天开始，请大家监督我，看老师是否迟到，如果老师没有迟到，那么咱们班每一个同学都不应该也没有理由迟到。”

  此次班会开完以后，班里学生的迟到现象几乎杜绝。皇甫悦雷用智慧和付出，赢得了全班学生和家长的信服与认可。

  身为年级组长，皇甫悦雷同样以身作则，从不为个人得失而斤斤计较，在做好本职工作的基础上，充分发挥骨干教师的辐射和带动作用。

  在2011年中招考试中，皇甫悦雷率领本年级教师团队克服生源质量差、教学环境不理想等困难，刷新了道清中学中招成绩近20年来的纪录：9名学生被焦作一中录取、10名学生被焦作十一中录取。由于成绩斐然，皇甫悦雷被该校授予首届功勋教师和2011年首席教师称号。

  积极探索搞教改

  锐意进取、勇于创新，积极推进教学改革是皇甫悦雷又一个工作重心。

  在数学教学中，皇甫悦雷注重突出学生的主体地位，充分发挥学生的主体作用；善于激发学生学习数学的兴趣，营造轻松有趣的课堂氛围；积极引导学生不但要学会，而且要会学。

  皇甫悦雷认真落实新课程改革，学习诱思探究教学法，用科学的发展观培养学生。他认真钻研教材，并积极进行改革，形成了自己特有的教学模式：教学生“读一读”，让学生“讲一讲”，带动学生“做一做”，引导学生“想一想”，督促学生“复习一下”，同时还注重培养学生发现问题、提出问题和解决问题的能力。

  “学生的智力、个性、发展水平参差不齐，若再按传统的‘一刀切’方式进行教学，就容易出现高不成低不就的现象。”皇甫悦雷说。

  为使每个学生都能得到全面发展，多年来，皇甫悦雷尝试开展分层教学。他通过对学生进行问卷调查发现，影响学生学习的往往不是智力因素，而是学生学习的动机。皇甫悦雷提出的分层教学是在学生分层的基础上，最大限度地调动各层次学生的学习积极性，让每个学生的潜能得到尊重和开发，促使各类学生在各自的“最近发展区”得到发展。经过多年的分层教学实践，学生的成绩明显提高。

  捧着一颗心来，不带半根草去。多年来，皇甫悦雷深深地感受到，身为人民教师责任重大，身为人民教师无限光荣。多年来，皇甫悦雷用爱心和智慧打动了学生，感染了家长，为教育事业而无私奉献。