本报记者 徐金华

  日前，沁阳市永威学校2016届学生王瑞刚被北京大学录取。而在3年前，王瑞刚的中招成绩位居我市第2064名，高二升高三时的成绩位居年级第43名、我市第827名。令人欣喜的是，王瑞刚在今年的高考中，以672分的优异成绩名列我市第8名，并顺利被北京大学录取。

  王瑞刚何以取得如此成绩？“得益于学校‘没有教不好的学生’的教育理念以及先进的‘先学后教，当堂训练’的教学模式和教书育人责任制度的实施。”该校副校长申芳说。

  少年智则国智，少年强则国强。该校大力弘扬革命精神，帮助每个学生树立远大志向，通过长久的理想教育和目标引领，使学生更加坚定人生目标，为追求卓越而不懈努力。

  高一时，王瑞刚的班主任带着他和其他学生去北京参加全国数理化学科竞赛。比赛结束后，他们到中科院参观时，王瑞刚豪情满怀地说：“我将来一定要考上北京的大学。”当时，他的班主任鼓励他要坚持梦想，刻苦学习，青春就没有不可能。从那时起，王瑞刚就瞄准目标，持之以恒，朝着自己定下的目标稳步前进。

  “我们的责任不仅仅是让学生考入好大学，更重要的是要给学生终身受益的教育，让学生看到努力的方向，并使其内化为一种向上、向善、向美的正能量，形成一种灵魂和精神，从而为学生的未来发展奠基。”申芳说。

  与此同时，该校教师通过赛课、评课，把“先学后教，当堂训练”的教学模式应用到课堂上，形成了“自主—合作—自主”的学习模式。教师把课堂的权利还给学生，为学生铺设通向高效学习的道路，形成知识性学习、品质性学习、道德教育“三位合一”的教学体系，做到因材施教、分层教学，让好、中、差学生都能得到有效发展，在课堂上都能紧张、高效地学习。

  正因为该校先进的教学模式，使王瑞刚具备了扎实的基础。由于王瑞刚擅长物理学科，在课堂上，老师让王瑞刚把自己的解题思路教给同学们，由此激发他的学习积极性，促使他比其他同学学得更好。

  “高效的课堂，不仅可以使学生在自主探究中快捷地学到知识，还培养了有担当的学生，并让学生明白，学习是一种自我发展的过程和途径，学习的最终目的是为了获取人生幸福。”申芳说。

  同时，该校实施的教书育人责任制，规范了教师的教学行为。该校用优绩高酬来鼓励教师干事创业，打造了一支拥有极强责任心的教师队伍。全体教师在努力提升综合素质和教学水平的同时，利用课余时间义务给学生辅导功课，受到了家长的一致好评。

  记者在采访中了解到，该校教师勇于担当，带着梦想并充满激情地投入工作中，给学生的成长成才及教育事业的发展带来勃勃生机和不竭动力；学生懂得担当，努力成长为有理想、有道德、有文化、有纪律的青年。